Η λειτουργία του ομίλου εξελίχτηκε ομαλά και ικανοποιητικά, σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς μέχρι τις 18 Μαΐου 2026 που ήταν η τελευταία συνάντηση του ομίλου. Η λειτουργία του ομίλου ήταν σε γενική συμφωνία με την περιγραφή της λειτουργίας του, όπως αυτή αναφέρεται στο αίτημα για την λειτουργία του ομίλου. Ο όμιλος λειτούργησε τις εργάσιμες Δευτέρες της χρονιάς μετά τις 13.30 μμ.Ξεκίνησε με 12 μαθητές και τελικά ολοκλήρωσαν την συμμετοχή τους στον όμιλο 11 μαθητές : 6 κορίτσια και 5 αγόρια, 9 μαθητές της Α τάξης και 2 μαθητές της Β τάξης.
Βασικός σχεδιασμός του προγράμματος ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να έρθουν σε επαφή με έννοιες των μαθηματικών της ύλης τους με έναν περισσότερο βιωματικό τρόπο. Η εκπαιδευτική μεθοδολογία Το Θέατρο στα Μαθηματικά, αξιοποιεί και συνδυάζει δύο υπάρχουσες μεθοδολογικές προσεγγίσεις, την προσέγγιση “Mathemart – Παίζοντας με τα μαθηματικά στο θεατρικό εργαστήρι” που έχει αναπτύξει το Κέντρο Κοινωνικού και Κοινοτικού Θεάτρου του Πανεπιστημίου του Τορίνο και την προσέγγιση “ProcessDrama – αλλαγή ρόλων, προοπτικής και απόψεων στη διδασκαλία των μαθηματικών” που έχει αναπτύξει το Πανεπιστήμιο Εφαρμοσμένων Επιστημών της Δυτικής Νορβηγίας με έδρα το Μπέργκεν. Η μαθηματική έννοια που αναπτύχτηκε κατά τη διάρκεια των διδακτικών παρεμβάσεων ήταν οι γραμμικές συναρτήσεις.
Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε προέρχεται από το πρόγραμμα TIMTheatreinMathematics το οποίο αποτελεί έργο Erasmus+. Η εργαλειοθήκη στην οποία βασίστηκε το πρόγραμμα του ομίλου και η μεθοδολογία TIM μπορούν να ανακτηθούν στους παρακάτω συνδέσμους:
Εργαλειοθήκη ΤΙΜ: δραστηριότητες και ασκήσεις
Κατά τη διάρκεια υλοποίησης του Ομίλου υπήρξε συνεργασία με φορείς όπως το Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση και το Πολυτεχνείο Κρήτης, Εργαστήριο Διανεμημένων Πληροφορικών Συστημάτων και Εφαρμογών, της Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών.
